近日，一则“名校博士工作6年后报考高职专科”的新闻引起了刷屏和对职业教育价值的热议。据报道，朱某从中国科学技术大学博士毕业工作6年后，参加了今年安徽省高职专科分类高考，报考的是安徽医学高等专科学校，并取得了文化课满分、校考第一的好成绩，将开始为期3年的全日制学习。以博士学历报考高职专科学校，这在安徽省还是首例。
对自己的选择，朱某解释说，除了受学医的家人的影响之外，最主要的出发点是想经过专科学习，获得专业医学知识和技能，未来能将其与之前硕博期间学到的金融工程方面知识和工作经验融合，开辟一条新的职业道路。
朱博士的选择和规划从个人意愿出发，全然不受社会上一些人固守的“唯学历论”观念影响，脚踏实地学习另一个领域的知识，并思考和寻求与自己已有知识经验的“对接”，努力成长为复合型人才。他给医疗行业带去怎样的新思考和经验，医学知识给他带来哪些新的可能性还需要时间检验，但是这种“化学反应”的结果的确令人期待。
朱博士的故事虽然只是一个特例，但是也说明社会对职业教育资源的强烈需求。实际上，众多群体，比如高中毕业生、中职毕业生、退役军人、失业工人和农民工群体，都有接受职业教育训练、提高职业技能、拓宽职业道路的迫切需求。这就要求我们的教育，特别是高等职业教育对此做出及时、高效的反应，提供尽可能充足的机会和条件。
近年来，高等职业教育的价值逐步得到社会认可和重视，有关方面出台了一系列促进其跨越式发展的政策措施，特别是日前发布的《国家职业教育改革实施方案》和实施2019年高职百万扩招计划。
与实施百万扩招计划、加大资源供给相比，提高质量的任务无疑更艰巨，尤其在当今科技发展一日千里、社会发展日新月异的大背景下。中国职教只有顺应时代，继续深化包括简政放权在内的各项改革，才能为不断提高质量奠定更为坚实的基础。（文 心）
《 人民日报海外版 》（ 2019年05月11日 第 08 版）
